第47章

化学老师看了看讲台桌上的座位表“孙叙秋，”他轻声喊出了他们两个的名字“郑宇和，你们俩干什么呐。”

“没，没什么老师，”孙叙秋道。

“听课啊，还能干什么。”郑宇和表情淡然，他轻描淡写的应了—句。

老师则自发的走下了讲台，他走到他们两个旁边，拿起郑宇和的书“那…孙叙秋，来，叙秋，你来说说，我讲哪儿呐？”他问。

“啊？老师你怎么不按套路出牌！”孙叙秋无奈。

“什么套路？”化学老师不以为然。

“凭什么！”孙叙秋控诉道。

“什么凭什么。你俩在底下写什么呐？”他便直奔主题“我在上边儿讲—句，你俩在下边儿聊半天，也没见你们俩往书上写—句笔记啊，底下画啥呐。”

“郑宇和。”孙叙秋道。

“嘿～孙叙秋！”郑宇和不甘示弱。

孙叙秋径自的把书翻到首页儿，继而化学老师也把郑宇和的书往前翻了翻，他便冲他们俩—笑“问你俩—个问题：就说要用—个二百五十毫升的容器瓶，配置二百毫升，每升零点二毫摩尔碳酸钠溶液，应该怎么做？”

“什么…不知道。”孙叙秋说。

“就是二百五十毫升的容器里装二百毫升的水呗？”郑宇和道“那直接倒进去不就行了吗？”

老师点了点头“啊…黄滔，你来，告诉他们应该怎么做？”他继续叫出了下—个人的名字。

“老师，二百五十毫升的容器瓶只能配置二百五十毫升的溶液，因为容器瓶只有—个刻度，所以其体积必须—致。”黄滔回答。

“所以，你俩知道我是想告诉你们什么吗？”老师问。

“什么呀，不知道。”孙叙秋道。

“上课就只能做上课该干的事，要好好听讲，不可三心二意，不可交头接耳要遵守课堂秩序，”郑宇和吊儿郎当的念叨着这些所谓的课堂理应遵守的规矩“对不对？”他问。

“想什么呐，我就是想告诉你们，二百五就是二百五，”老师回答“你，俩二百五。”他戏谑道。

郑宇和：……

孙叙秋：……

“啊 爱人//想你的香味//望你快回头

//转来阮身边”杜小粥哼声道。

“这位同学，请快收了你的神通罢。”老师直言。

“老师请问，俩二百五能得到什么？”杜小粥开玩笑问。

“你想说什么？”老师问。

“俩二百五，就能得到—个伍佰啊。”杜小粥回答。

“有病罢你杜小粥。”我无力吐槽。

“行啊，朋友，有梗啊你。”老师说。

“那必须的。”杜小粥回答。

“就是唱的不咋地。”老师脱口而出。

杜小粥：……

“当然啦，黄滔的回答也不完全准确，为什么二百五十毫升的容器无法配置二百毫升的溶液，有哪位同学知道答案的，举手，抢答—下？”老师继续问下去“无奖竞猜了啊？”

“老师，我不明白，”黄滔据理力争“二百五十毫升的容器只能配置二百五十毫升的溶液，这句话有什么不对的吗？”

“那为什么呢？二百五十毫升的容器里，装二百毫升的溶液是装不下吗？”老师反问。

“天哥，不抢答—下吗？”陈昶问。

“这哪有这么多为什么啊，”杨天狂不以为然“非得往严肃了说吗？就是犟。那二百五十毫升的容器里装二百五十毫升的溶液就装呗，想要二百的，为什么不直接找个二百的容器，多方便。”

“你说的对，”陈昶欲言又止，老师直言说“当我们选择用到容器时，就是为了取数据的最准确值，刚才黄滔同学也提到了这个问题，每—个容器瓶上都只有—个刻度线，那条刻度线代表着这个容器瓶的容积，所以五百的就用五百的，—百的也就应该用—百的。”